Reflexos - 8º ano

No dia 18 de novembro os alunos do 8º ano finalizaram as atividades de robótica deste ano com a montagem reflexos, onde testaram os reflexos dos colegas, realizando uma revisão sobre o sistema nervoso. Para tanto, contaram com o apoio dos professores Vinícius e Aline, de Ed. Física, e Alceu, de Ciências.

Montanha-russa - 9º ano

No dia 16 de novembro os alunos do 9º ano construíram a montanha-russa e aproveitaram para colocar em prática e revisar conceitos sobre a energia cinética e potencial. A atividade foi orientada pela professora Adriana, de Ciências.

Roda-gigante - 9º ano

No dia 06 de novembro os alunos do 9º ano construíram uma roda-gigante e foram desafiados a incrementarem a montagem para torná-la mais divertida. Além disso, tiraram medidas do equipamento e exploraram conceitos matemáticos. A atividade foi orientada pelos professores Jeph (Matemática) e Ana Paula (Geografia).

Mecanismo de Vôo - 7º ano

No dia 04 de novembro foi a vez do 7º ano colocar em prática seus conhecimentos sobre Leonardo da Vinci. Montaram o "mecanismo de vôo" e pesquisaram as contribuições deste cientista para a história da humanidade. O professor de História, Felipe, foi o responsável por esta atividade.

Escavadeira - 6º ano

No dia 28 de outubro os alunos do 6º ano realizaram mais uma montagem de robótica. Desta vez construíram uma escavadeira com o objetivo de estudarem os fósseis e diferenciar o trabalho da Arqueologia x Antropologia. Para tanto, contaram com o apoio dos professores Alceu, de Ciências, e Felipe, de História.

Pantógrafo - 6º ano

No dia 19 de outubro os alunos do 6º ano montaram um PANTÓGRAFO. Orientados pela professora de Artes, Dóris, pesquisaram o que é um pantógrafo e para que serve e colocaram em prática a invenção. Confira!

Jogos de Integração

No dia 05 de outubro realizamos a Abertura dos Jogos de Integração e a Festa da Família para Ed. Infantil e Ensino Fundamental 1. Dentro das diversas atividades programadas contamos com uma prova de Lego. Cada equipe composta por dois pais e dois alunos tiveram que montar um VENTILADOR e motorizá-lo. Super concentrados e cheios de ideias, pais e alunos colocaram a cabeça para funcionar e cumpriram o desafio!

PARABÉNS pais e alunos pelo envolvimento e dedicação!

Localizador - 6° ano

No dia 29 de setembro foi a vez do 6° ano realizar mais uma atividade na robótica: o LOCALIZADOR!

Guiando o robô através do sensor ultrassônico (de movimento), os alunos tiveram que fazê-lo percorrer pelo mapa-mundí seguindo as coordenadas geográficas solicitadas e identificar os locais do trajeto.

A aula foi orientada pelas professoras Thais (Geografia) e Luciana (Português) e teve como objetivo revisar os conteúdos de localização e coordenadas geográficas. Confira!

Galinha Maluca - 7° ano

Os alunos do 7° ano tiveram mais uma aula de robótica no dia 30 de setembro. Desta vez montaram a GALINHA MALUCA e o desafio foi fazer com que a ave se locomovesse equilibrando o corpo e as patas.

O objetivo desta aula foi estudar as características das aves e a locomoção bípede. Para tanto, contaram com a orientação dos professores Alceu (Ciências) e Felipe (História).

Alguns grupos levaram o desafio tão a sério que suas galinhas chegaram a dançar! Confira!

4ª Olimpíada Esportiva e Cultural

No dia 22/08 tivemos a abertura da 4ª Olimpíada Esportiva e Cultural Energia 2009 onde realizamos uma partida de voleibol e uma prova de robótica que contou com a participação de pais e alunos.

O tapete de competição utilizado foi o "DESAFIO ENERGÉTICO" e cada equipe, composta por dois pais e dois alunos, tiveram que realizar algumas missões com o intuito de acumular pontos para sua equipe.MISSÕES:

Represa Hidrelétrica:
Levar a represa de maneira que ela esteja TOCANDO ambas as margens do rio. A represa não pode estar deitada. Quando terminar, o juiz posiciona (ou projeta) a Inundação no rio. A represa e a inundação não poderão TOCAR nenhuma casa. (15 pontos)

Turbinas Eólicas:
Posicione as turbinas eólicas de maneira que elas estejam TOCANDO qualquer bairro. As turbinas não podem estar deitadas. Para cada bairro tocado vale 5 pontos.

Conexão da Rede Elétrica:
Posicione as Linhas de Força de modo que elas estejam TOCANDO o terreno da Usina Elétrica e pelo menos um dos bairros ao redor. As Linhas de Força não podem estar deitadas. Bairros conectados ao terreno da usina valem 5 pontos cada.

Perfuração de Petróleo :
Leve todos os barris de petróleo PARA FORA da plataforma de petróleo, para ganhar 15 pontos (5 pontos cada barril). Se deixar cair petróleo no mar perde 15 pontos.

Nos anos anteriores a prova de robótica acontecia somente com os alunos. Neste ano, o objetivo foi envolver os pais para que conheçam mais de perto o projeto de robótica e vivenciem com seus filhos momentos de desafios, aprendizagem e diversão!

Pais e alunos deram um show nos desafios e cumpriram as tarefas com muito empenho e dedicação! PARABÉNS!

Locomotiva - 9° ano

No dia 5 de agosto os alunos do 9° ANO montaram na robótica uma LOCOMOTIVA e aproveitaram para fazer uma "viagem ao túnel do tempo" para a época da Revolução Industrial. A atividade foi orientada pelos professores Felipe (História) e Débora (Português) e teve como objetivo realizar uma revisão sobre o contexto histórico desta época e promover o debate sobre assuntos como: a poluição e as indústria, o uso de combustíveis alternativos e a relação homem x máquina x emprego.

Confira os detalhes!

MONTAGEM:
O desafio era fazer a locomotiva se movimentar por uma linha preta, simulando os trilhos, e pará-la no final desta linha, voltando de marcha ré.

ALGUMAS TENTATIVAS...

ATÉ QUE... CONSEGUIRAM!!!

OBJETIVO:

O objetivo desta atividade foi realizar uma revisão sobre a Revolução Industrial. No relatório os alunos tiveram que responder diversas questões, como:

- Descrever o contexto histórico que possibilitou o aparecimento de máquinas movidas à vapor.
- Pesquisar os principais nomes dos técnicos que trabalharam com a forma de energia à vapor e destacar um de seus inventos.
- Descrever sobre a importância da locomotiva dentro do processo da revolução industrial.
- Fazer uma análise em função do combustível usado nas locomotivas e as questões ecológicas atuais.
- Discutir entre o grupo se seria viável para o Brasil investir mais nesse meio de transporte?

Além disso, como tarefa de Português e utilizando como base os textos da revista Lego, os alunos terão que elaborar uma dissertação sobre um dos assuntos:
1ª opção: "Poluição e indústrias";
2ª opção: "Combustíveis alternativos";
3ª opção: "Relação homem - máquina - emprego".

ALGUNS MOMENTOS!

Limpador de Rios - 6° ano

No dia 08 de julho os alunos do 6° ano finalizaram a revista introdutória do Projeto Lego com um grande desafio: montar o limpador de rios! A aula foi uma excelente oportunidade para o professor Alceu, de Ciências, abordar questões relacionadas ao lixo e à poluição, oportunizando momentos de discussões entre os alunos sobre a importância da reciclagem. Além disso, fizemos um levantamento de atitudes positivas e negativas referentes às nossas condutas frente a esta problemática no dia a dia da escola.


MONTAGEM:
Esta montagem é composta por muitos passos e podemos classificá-la como uma montagem difícil. O guindaste possui dois motores: um para girá-lo e outro para levantá-lo. Os motores são controlados por sensores de toque (dois sensores, um para cada motor).

Foi uma montagem difícil e longa que exigiu trabalho em equipe e muita atenção dos seus integrantes. Somente dois grupos conseguiram terminar a montagem e após alguns testes, conseguiram fazê-la funcionar... Confira!

Grupo 1
1ª tentativa...

Uma "mãozinha" do professor...

Mais uma tentativa...

Finalmente...

Grupo 2
1° contato...

Entendendo como funciona...

Atrito - 9° ano

No dia 06 de julho os alunos do 9° ano fizeram algumas simulações com a montagem do buggy sem pneu para perceberem quais os fatores que interferem no atrito e estabelecerem relações com sua aplicação no dia a dia. A atividade foi orientada pela professora Adriana, de Ciências.

PROPOSTA:
Os alunos tiveram que escolher dois tipos de pisos e medir a distância percorrida pelo buggy, bem como o tempo gasto para realizar o trajeto, com pneu e sem pneu. Depois fizeram um relatório analisando os dados colhidos e estabelendo relações com fatos ocorridos em nosso cotidiano.

Superfície àspera - sem pneu

Superfície áspera - com pneu

Superfície lisa - sem pneu
Superfície lisa - com pneu

Relatório

CONFIRA ALGUNS MOMENTOS!